گوگل مارکت
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانگوگل مارکت
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانپایان نامه ریشه های بدحجابی زنان
عنوان صفحه
مقدمه ……………………………….. 1
بخش اول : برقع
دوران اول ……………………………… 6
1.تعریف حجاب …………………………. 7
2.تاریخچه حجاب………………………… 7
3.حجاب چرا …………………………… 7
فصل دوم : ……………………………. 11
1.عوامل حجاب …………………………. 12
هزاره : صعود به مراتب باطنی ……………… 12
ب : حجاب مانع آمیزش بی‌شرط ……………… 12
ج : تن‌پوش سالم برای حفظ زن ……………… 12
د : برقع جایگاه زن و فرهنگ اتقا ……….. 14
هـ: حجاب و نظربازی از تماشا کتاب‌الله …………. 15
فصل سوم : منافع برقع ………………….. 17
فصل چهارم : سوالاتی در مورد حدود تن‌پوش ……. 22
بهر دوم : بی‌حجابی
فصل اول :1- تعریف بی‌حجابی ……………… 27
2-تاریخچه حجابی ………………………. 27
3-شروع آشکار شدن اطلس بی‌حجابی در کربلا ……. 29
فصل دوم : اشکال بی‌حجابیها ……………… 30
دوران سوم : عوامل بی‌حجابی ……………….. 33
الف : بی‌بند و باری ……………………. 34
ب : فساد …………………………….. 35
ج : جهل و ناآگاهی …………………….. 39
د : علل دیپلماتیک ………………………… 40
هـ : مرز باریک بی‌حجابی و فساد ………….. 40
ی : دائره‌المعارف عریانی و برهنگی فرهنگی ……….. 40
و : طلاق ……………………………… 43
فصل چهارم : راه‌های مبارزه حرف عوامل بی‌حجابی . 44
الف : تقویت ایمان و اعتقاد …………….. 45
ب : احیاء ارزشها و فرهنگ اصیل اسلامی …….. 45
ج : شناساندن الگوهای والا ………………. 46
فصل پنجم : پیامدهای بی‌حجابی ……………. 48
هزاره : پیامدهای فرهنگی ، عقیدتی بی‌حجابی ….. 49
ب : پیامدهای اجتماعی بی‌حجابی …………… 49
ج : پیامدهای اقتصادی ………………….. 49
بخش سوم : بدحجابی
فصل اول : تشریح حجاب ………………….. 54
فصل دوم : منشاء حرکتهای بدحجابی ………… 57
فصل سوم : انواع بدحجابیها ……………… 60
فصل چهارم : ریشه‌های بدحجابی ……………. 63
1-مدگرایی ……………………………. 64
2-بی‌بند و صفت قید ……………………….. 64
3-آزادی زن باب روابط اجتماعی…………….. 65
4-ممنوعیت سبب طغیان می‌شود ……………… 66
5-انگیزه جنسی ………………………… 69
6-استفاده ناصحیح از پوشش ………………. 71
7-مورد توجه دیگران رسم گرفتن و جلب توجه کردن 72
8-عرضه و استدعا ……………………….. 73
9-هوسرانی ……………………………. 74
10-کسب موقعیت ………………………… 75
11-ضعف ایمان …………………………. 75
12-دگرآزاری ………………………….. 76
13-اظهار غنای مالی ……………………. 76
14-ملامت دیگران ……………………….. 77
15-تقلید …………………………….. 77
16-وبای اجتماعی ………………………. 78
17-تشکیل مجامع و کانونهای بدحجابی ………. 79
18-صید دلهای مردان ……………………. 81
19-تعلیم و تربیت ناصحیح و نادرست ……….. 82
20-غرب‌زدگی …………………………… 84
21-تهاجم فرهنگی دشمن ………………….. 85
الف : گستره فعل فرهنگی ………………. 85
ب : انگیزه دشمن از فعل فرهنگی ………… 85
ج : بهترین تدبیر دشمنان مبارزه فرهنگی ……. 87
د : ابزار فعل فرهنگی ………………… 88
هـ : تصور غلط از فرهنگ اسلامی …………… 88
22-کمبود شخصیت ……………………….. 89
23-ارضاء تمایلات ………………………. 92
24-حاکمیت فرهنگ باختر …………………… 92
25-استعمار و سوءاستفاده از بدحجابی ……… 92
26-خودنمایی ………………………….. 93
فصل پنجم …………………………….. 95
1-عوامل بدحجابی ………………………. 96
هزاره : عدم هماهنگی بین ارگانهای تبلیغی و فرهنگی 96
ب : تلاش تشکیلاتی احزاب و سنخ جات وابسته ورشکستگان سیاسی 96
ج : گروهکهای منافقین ………………….. 96
د : عقده حسارت و حس خودکم‌بینی ………….. 97
و : دگرگونی ارزشها ……………………. 98
هـ : الگوهای ناجور ………………….. 99
ی : خلاءهای درونی ……………………… 100
2-انگیزه‌های بدحجابی …………………… 101
هزاره : انگیزه روانی و مدنی …………… 101
ب : انگیزه اقتصادی ……………………. 106
3-آفتهای بدحجابی ……………………… 109
هزاره : پرهیز از دیده و هم‌چشمی در رقابتها ….. 109
ب : خشم و بداخلاقی …………………….. 109
فصل ششم : ……………………………. 112
1-راه‌های مبارزه حرف عوامل بدحجابی ……….. 113
2-برخورد با مظهر بدحجابی ……………… 116
هزاره : برخورد حرف پدیده بدحجابی شمشیری دولب .. 116
ب : تدبیر را جایگزین احساس کنیم ………… 118
ج : تالیف قانون حجاب 20 خبر ، 2 تکذیب …… 122
د : عشوه تماس با بدحجاب غیرمنطقی و منطقی . 125
فصل هفتم : 1-پیامدهای بدحجابی…………… 127
الف : پیامدهای بدحجابی ………………… 128
ب : بازتاب اقتصادی ، فرهنگی …………….. 128
2-آثار بدحجابی ……………………….. 132
الف : جدایی و بیزاری …………………….. 132
ب : فساد اجتماعی ……………………… 133
ج : سقوط شخصیت زده ……………………. 133
د : تکذیب آیات الهی …………………… 133
و : احساس بطلان ……………………….. 134
هـ : ایجاد اهمال ………………………. 134
ی : بدآموزی…………………………… 135
پاداش : ……………………………… 136
منبع‌ها و مآخذ………………………….. 137
هزاره : اهمیت و ضرورت تحقیق
ب : بیان مسئله
ج : سوالات تحقیق
د : اهداف تحقیق
ی : روش تحقیق
هـ : مشکلات و موانع تحقیق
مقدمه
ریشه افزون‌تر انحرافات دینی و اخلاقی آل جوان را در لابلای افکار و عقاید آنان باید جستجو کرد . فکر این آل از تماشا مذهبی آن چنان که باید راهنمایی نشده است و از این نظر فوق‌العاده نیازمند هستند و این راهنمایی باید با زبان و منطق دوست باشد .
چرا که تمام کسی احساس می‌کند این نسل به‌حدی ها هم لجوج نیست و آمادگی زیادی برای دریافت حقایق دارد و آماج از انتخاب این عنوان «ریشه‌های بدحجابی زنان » این است که احساس شد ، گذشته از انحرافات عملی فراوانی که در زمینه حجاب بوجود آمده این مسئله و سایر مسائل مرتبط به امراء ، وسیله‌ای شده در دست یک تعداد افراد ناپاک و مزدورصفت که از این طریق علیه بدهی مقدس اسلام جار و جنجال تبلیغاتی راه بیندازند .
بدیهی است که با شرایط موجود این جوان از جنبة صفت به قدر کافی راهنمایی نشده و این تبلیغات آثار شوم بر روحیة جوانان می‌گذارد . با بررسی این الگو امید است تأثیر ارزانی بر روی عقاید و افکار جوانان بگذارد و حتی بعضی از بانوان به سمت اصطلاح متجدد بالفعل در وضع خود تجدید نظر نمایند .
بدون شک پدیده « برهنگی » بیماری عصر ماست و دیر یا زود این مظهر بعنوان یک بیماری شناخته خواهد شد . بالفرض ضمیر اول شخص جمع کورکورانه از غرب تقلید کنیم باید ببینیم که کار برهنگی باب غرب به کجا رسیده و فریاد چاه کسانی را بلند کرده است ، بعداً ادا از باختر را ادامه بدهیم .
نامه چارلی چاپلین یکی از هنرپیشگان معروف جهان به دخترش پس از اینکه به دخترش اجازت می‌دهد فقط به سمت خاطر هنر می‌توان لخت و عریان به روی صحنه رفت و تاکید می‌کند این لختی فقط روی صحنه و از بهر ضرورت هنر می‌باشد . می‌نویسد : برهنگی درد برهنگی عصر ماست ، اما به پندار من تن عریان تو باید از آن کسی باشد که جان عریانش را دوست داری ، بد تلف بدانی که دوران پوشیدگی تو را آبادی واحد زمان ( پیر نمی‌کند . بهر حال امیدوارم تو آخرین کسی باشی که از تبعة سرشت لختی بشوی »
لزوم پوشیدگی زن در جلو مرد بیگانه یکی از مسایل مهم اسلامی است و در کتاب‌الله کریم باب سوره نور به سمت آن اشاره شده و از مفاد آیات چنان فهمیده می‌شود که « هر مسلمان ، چاه مرد و زن ، باید از چشم‌چرانی ، نظربازی اجتناب کند و مرد و امراء باید پاکدامن باشند و زنان باید تن‌پوش خود را بر دیگران آشکار نکنند و درصدد تحریک و جلب تدقیق مردان نباشند » .
پوشیدن امراء خود را از مرد بیگانه و احترام لزوم حریم میان مردان و زنان اجنبی و عدم جواز خلوت میان مرد و زن بیگانه بیان شده است .
با تدقیق به سمت اینکه مردم کمتر به این موضوعات اهمیت می‌دهند ولی با معضلاتی که باب اجتماع با آن روبرو هستیم باید به دنبال کشف علت باشیم که چرا اینگونه مفسده‌ها رخ می‌دهد و با امعان و تحقیق می‌فهمیم که علتهای گوناگون در کار است که « بدحجابی و بی‌حجابی » روحیه افراد تأثیر منفی و مخرب می‌گذارد .
با توجه به سمت موانعی که در امتداد راه بود گاهی دچار تردید می‌شدم اما دریافتم که بخاطر تازگی موضوع ارزش تحقیق در این باره چند برابر است . چرا که به عوامل و ریشه‌های معضلات آگاهی می‌یابم و کمینه توان آشنا را در رفع این معضلات می‌آزمایم .
این الگو در 3 بهر ارائه می‌شود که بخش اول در مورد حجاب بعنوان یک پوشش برای تک می‌باشد تا برابر هر گونه فساد گرفته شود ،می‌باشد . این برقع و پوشش ، از ابتدای اسلام بوده و از بهر سلامتی و صیانت خانواده ، بهداشت روانی در جامعه و ارتقا علمی در ترقیات فکری و حفظ اطراف زن و مرد و پیشرفت کارهای اقتصادی می‌باشد « چرا برقع بعنوان یک تن‌پوش است و از نظر اسلام تا چه حدی بابا باید رعایت حجاب نماید » .
جا زن باب جامعه کجاست و حجاب چقدر جلونظر بازی را می گیرد و حجاب چرا برای زن بعنوان یک الگو می باشد.
بخش دوم در مورد بی‌حجابی که نداشتن چارق و حجاب و امثال آن است .
این بی‌حجابی در ایران از دوران رضاخان شروع شد ، بی‌حجابی که باعث بی‌بند و باری و فساد و طلاق و ترویج و دائره‌المعارف برهنگی شد .
راه‌های مبارزه با عوامل بی‌حجابی و بدحجابی
تقویت ایمان و ایقان و احیاء ارزشهای اسلامی و شناسایی الگوهای بلند و … می‌باشد و پیامدهای بی‌حجابی که از نظر عقیدتی ، فرهنگی ، اجتماعی ، اقتصادی مناسبت تحقیق رسم گرفت .
بخش سوم در مورد بدحجابی که به سمت پوشش جز صحیح از چادر گفته می‌شود که باعث شده محیط تعیش مدنی را آنقدر ناامن سازد که به دختران ما تجاوز و زنان ضمیر اول شخص جمع را غافل کردن می‌کنند با بررسی منشاء حرکتهای بدحجابی که اثرپذیری از تبلیغات کشورهای غربی و گرایش به سمت اشراف نمایی حرف انواع بدحجابیها و برخی عقده‌ای می‌باشند و بدحجابی را برای گشودن عقده‌هایشان انتخاب کرده‌اند برخی بر اساس رفتارهای خانواده واطرافیان ، ذهاب و آمدها ، تبلیغات بد . گرفتار بدحجابی شده اند و ریشة حقیقی بدحجابی عبارتند از مدپرستی ، غریزه جنسی ، هوسرانی ، تقلید ، کمبود شخصیت غرب زدگی ، خودنمایی ، آزادی امراء باب روابط و … و علتهای دیگری نیز هست که باعث بدحجابی شده است از قبیل: 1-عدم هماهنگی بین ارگانهای تبلیغی ، تشکیل احزاب و گروهکهای منافقین و … و اینکه اشخاص چاه انگیزه‌ای از استفاده خطا از حجاب دارند و آفتهایی که این معضل را حرف روی فرد و جامعه داشته و راه‌های مبارزه حرف عوامل و ریشه‌های بدحجابی بیان شده و نتیجه و تأثیری که بر روی افراد گذاشته مناسبت تحقیق قرار گرفت .
بخش آغاز : حجاب
فصل اول : تشریح حجاب ،تاریخچه حجاب ، حجاب چرا
فصل دوم : عوامل حجاب
فصل سوم : منافع حجاب
فصل چهارم : سوالاتی در مناسبت حدود پوشش برقع
متن کامل را می توانید دانلود کنید برای‌اینکه تنها تکه هایی از متن این پایان نامه در این صفحه درج شده است(به طور نمونه)
ولی در فایل دانلودی نوشته تام پایان نامه
همراه حرف تمام ضمائم با فرمت ورد که قابل ویرایش و رونوشت کردن می باشند
موجود است
روش انتقال برنامه های گوشی اندروید از حافظه گوشی به مموری کارت
پرورش انتقال پروگرام واپلیکشن ها از حافظه گوشی به کارت حافظه انواع شرکت های تجاری و کد اقتصادی
انواع شرکت های تجاری و کد اقتصادیکد اقتصادی
فعالیت های اقتصادی به طرق جوراجور در جوامع صورت می گیرد. حمایت از پرکاری کنندگان دراین امر و همچنین نظارت حرف اعمال اقتصادی (تجاری) مستلزم آگاهی اشخاص پرکار در این زمینه می باشد.
کسب مجوز برای فعالیت های تجارتی و پرداخت حقوق حقه دولت در شکل باج و جلوگیری از رقابتها و تلاشهای ناسالم یکی از مزایای این امر محسوب می گردد.
در پهلو راهنمای ثبت شرکتها و بدست‌آوردن کارت بازرگانی، ضرورت اخذ تعداد (کد) اقتصادی بررسی می شود بنابراین با استفاده از مقررات مربوطه که در واحدهای ذیربط وزارت امور اقتصادی و توانگری جاری است نسبت به تحریر و ارائه راهنمای دریافت تعداد اقتصادی برای کسانی که تهی‌دست دانستن اطلاعات مربوط می باشند اقدام شد.
رنج اقتصادی چیست؟
کد اقتصادی تعداد ایا است که بنا بر قانون وضع شده در سال ۷۳ از بهر اشخاص باطنی و حقوقی که به تولید کالا و خدمات اشتغال دارند تعیین شد. به این چهره که این اشخاص باید کد اقتصادی خویش را روی فاکتورهای خرید و فروش ثبت کنند.
رنج اقتصادی
فعالیت های اقتصادی به سمت طرق جوراجور در جوامع صورت می گیرد. حمایت از فعالیت کنندگان دراین امر و همچنین بازرسی حرف اعمال اقتصادی (تجاری) مستلزم آگاهی افراد فعال در این زمینه می باشد.
کسب مجوز برای فعالیت های تجارتی و پرداخت حقوق حقه دولت باب شکل مالیات و جلوگیری از رقابتها و تلاشهای ناسالم یکی از مزایای این امر محسوب می گردد.
باب پهلو راهنمای ثبت شرکتها و دریافت کارت بازرگانی، ضرورت اخذ تعداد (کد) اقتصادی ملاحظه باده شود بنابراین با استفاده از مقررات مربوطه که در واحدهای ذیربط وزارت امور اقتصادی و دارایی روان است نسبت به نگارش و عرضه راهنمای دریافت شماره اقتصادی برای کسانی که نیازمند دانستن اطلاعات مربوط باده باشند اقدام شد.
کد اقتصادی چیست؟
رنج اقتصادی شماره ای است که بناگر بر قانون وضع شده در سال ۷۳ برای اشخاص حقیقی و حقوقی که به سمت تولید کالا و خدمات اشتغال دارند تعیین شد. به این چهره که این اشخاص باید کد اقتصادی خویش را روی فاکتورهای خرید و فروش ثبت کنند.
موضوع: بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال در افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه 4 کرج در 89
موضوع:بررسی رابطه بین عایق‌ها اجرای روش های تدریس پرکار در
سقوط تحصیلی اندیشه آموزان مقطع ابتدایی ناحیه 4 کرج در
فهرست مطلب‌ها
آغاز صفحه
چکیده.................................................................................................................................................................. 1
فصل اول: کلیات پژوهش................................................................................................................................ 2
مقدمه.................................................................................................................................................................. 3
بیان مساله ......................................................................................................................................................... 4
اهمیت و ضرورت تحقیق................................................................................................................................ 6
اهداف تحقیق.................................................................................................................................................... 7
موضوع تحقیق .................................................................................................................................................. 7
متغیرها............................................................................................................................................................... 7
فرضیه و سوالات............................................................................................................................................... 8
مفاهیم و اصطلاحات....................................................................................................................................... 10
محدودیت ها..................................................................................................................................................... 13
فصل دوم: پیشینه تحقیق.............................................................................................................................. 14
مقدمه.................................................................................................................................................................. 15
انواع رویکردها در فرآیند یاددهی - یادگیری........................................................................................... 16
یاددهی - یادگیری با رویکرد غیر فعال یا سنتی..................................................................................... 16
نقد یاددهی - یادگیری با رویکرد غیر پرکار یا سنتی ............................................................................ 18
یاددهی - یادگیری با رویکرد فعال............................................................................................................. 19
ویژگی ها و نکات اصلی باب یاددهی - یادگیری با رویکرد فعال........................................................... 25
رابطه تدریس و یادگیری................................................................................................................................ 28
و
مبانی نظری ارتباط تدریس و یادگیری........................................................................................................ 30
الگوهای تدریس .............................................................................................................................................. 31
بستگی الگوهای تدریس با برنامه درسی...................................................................................................... 33
ارائه الگوی عمومی تدریس با رویکرد فعال ................................................................................................ 34
مرحله‌ها الگوی عمومی تدریس با رویکرد فعال............................................................................................ 34
نمونه هائی از الگوهای تدریس فعال............................................................................................................ 35
پیشینه تحقیق.................................................................................................................................................. 40
تحقیقات اجرا شده در ایران......................................................................................................................... 40
تحقیقات انجام شده در جهان....................................................................................................................... 44
فصل سوم: روش اجرای تحقیق..................................................................................................................... 47
مقدمه.................................................................................................................................................................. 48
آیین تحقیق...................................................................................................................................................... 48
روش تحقیق توصیفی...................................................................................................................................... 48
اجتماع آماری ..................................................................................................................................................... 48
نمونه آماری روش الگو گیری..................................................................................................................... 49
روش تجزیه و تحلیل آماری .......................................................................................................................... 49
روائی ................................................................................................................................................................... 49
پایائی................................................................................................................................................................... 50
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش...................................................................................... 51
مقدمه.................................................................................................................................................................. 52
لیست دستور ها................................................................................................................................................ 53
ز
بررسی فرضیات................................................................................................................................................. 53
جدول و نمودارها.............................................................................................................................................. 55
55................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال تعداد 1
56................................................................................................... طرح و نمودار مربوط به سمت سوال شماره 2
57................................................................................................... طرح و نمودار مربوط به سمت سوال شماره 3
58................................................................................................... جدول و نمودار مرتبط به سوال شماره 4
59................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5
60.................................................................................................... جدول و جدول مربوط به استفهام شماره 6
61................................................................................................... جدول و نمودار مرتبط به سمت سوال شماره 7
62................................................................................................... طرح و نمودار مربوط به سمت سوال شماره 8
63................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سمت سوال شماره 9
64................................................................................................. جدول و جدول مرتبط به سوال شماره 10
65................................................................................................. طرح و جدول مربوط به سوال شماره 11
66................................................................................................. طرح و نمودار مربوط به سمت سوال شماره 12
67................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به استفهام شماره 13
68................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14
69................................................................................................. طرح و جدول مربوط به سوال شماره 15
جدول کلی......................................................................................................................................................... 70
دوران پنجم: خلاصه و نتیجه گیری.............................................................................................................. 71
مقدمه.................................................................................................................................................................. 72
اجمال فصل آغاز .............................................................................................................................................. 72
ح
خلاصه دوران دوم.............................................................................................................................................. 72
خلاصه دوران سوم............................................................................................................................................. 73
اجمال فصل چهارم......................................................................................................................................... 73
پیشنهاد و راهکارها.......................................................................................................................................... 73
خذ..................................................................................................................................................... 75 Ĥ منابع و م
1
چکیده:
موضوع مورد پژوهش در این تحقیق بررسی رابطه بین موانع اجرای روشهای تدریس فعا ل حرف افت
تحصیلی باب مدارس ابتدایی ناحیه 4 کرج می باشد که باب این پژوهش ابتدا به بیان مساله و بعد از
آن به اهداف، سوالات و مشکلات و تنگناها پرداختیم. فرضیات این تحقیق عبارتند از:
-1 بین محتوای تاب توان رمق قوت مناسب کتابهای درسی و زوال اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه
بود دارد.
-2 بین کمبود امکانات آموزشی مناسب و زوال اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس آموزش رابطه
وجود دارد.
-3 بین ع دم رضایت شغلی معلمان و عدم اجرای روشهای تدریس پرکار در کلاس آموزش رابطه وجود
دارد.
جامعه آماری که باب این بازجست مورد مطالعه قرار گرفته شامل کلیه معلمان مقطع ابتدائی ناحیه 4
کرج می باشد که اندازه آنها 1698 نفر است که 784 نفر معلمین اسم و 850 نفر معلمین زن می
باشند و الگو این پژوهش 50 آدم از معلمین مقطع ابتدائی هستند . در ا ین پژوهش از روش توصیفی
و مقایسه ای استفاده نمودیم و همچنین آیین جمع آوری اطلاعات تحقیق روش کتابخانه ای و میدانی
است. ابزارهای جمع آوری اطلاعات عبارتند از میانگین ، آغار ا، میانه ، واریانس ، انحراف استاندارد و ضریب
خی 2. ضریب پایائی این پژوهش 94 % است که پایائی به سمت صورت مطلوب است.
2
فصل آغاز
کلیات بازجست
3
مقدمه
سرعت فزاینده ای که امروزه باب عرصه صنعت و تکنولوژی شاهد آنیم , معلول تحولات چشمگیر و چهره
به سمت رشدی است که علوم جوراجور در چند دهه اخیر با آن مواجه ب وده اند . یکی از مهمترین عامل این
دگرگونی فزاینده باب ابعاد جوراجور دانش که منجر به توزیع ناهمسان در تولید علم گردیده و شرایط
ناموزونی را در مقایسه جوامع پیشرفته و در حال توسعه ، از دید اختصاص و مصرف دانش موجب
گردیده است ، انتظام آموزش و پرورش است . مجموعه ای که د ر جوامع باب حال توسعه با برخورداری از
ویژگی پیروی و تقلید در اماده سازی های اسم و کار آفرین در زمینه های مختلف علمی ناکارآمد
بوده است.
این نقیصه مهم نظامهای آموزشی کشورهای در حال بسط در حالی است که انتظام های تربیتی
مترقی حرف چالش های گوناگون در ابعاد مختلف علمی مترصد تربیت انسانهایی هستند که در رویارویی
مترقی حرف مسائل حرف کسب توانمندی های لازم در زمینه های مختلف ، فعال و منعطف بوده و خلاقانه
آلبوم امور را در یک فرایند علمی تحت سیطره خویش درآوردند.
نظام آموزش و پرورش مترقی و پیشرو باب پی ثانیه است بااستفاده از الگ وهای تدریس فعال ، فراگیران را
از حالت منفعل برون ساخته و شرایط درگیری آنان را با موضوع آموزش فراهم کند و شاگرد محوری را
جایگزین معلم محوری نماید.
باب استفاده از روشهای تدریس فعال ، عزب به محتوا و دانش ارائه شده بسنده نمیشود بلکه از آن به
عنووان محمل و وسیله ا ی برای توسعه مهارت تفکر و یادگیری باب سطوح بالا هم استفاده می شود .
مهارت ها و عملکردی که متاسفانه بر اصل نتایج اولیه سومین مطالع بین المللی ریاضیات و علوم باب
دوره ابتدایی و راهنمایی ، اندیشه آموزان کشور ضمیر اول شخص جمع در مقایسه با سیار دانش آموزان کشورهای جهان از
روی و ت وانایی پایینی برخوردارند . 1 بنا بر این با این نگرش که مقش سنتی معلم به سمت عنوان توزیع
1
- کیامنش 1375 – یافته های سومین مطالعه بین المللی تیمز علوم دوران ابتدائی
4
کننده
عنوان: ارزیابی سیکل های ترمودینامیکی پیشرفته
سیاهه
دوران اول
بررسی مختصر تبادلات حرارتی تولید انرژی
1- مقدمه
1-1- معیار عملکرد نیروگاه 7
1-2-1- بازده یک نیروگاه گازی سیکل اسم 7
1-2-2- راندمان یک نیروگاه گاز سیکل قید اسم 9
1-2-3- انتساب حرارتی 11
1-2-4- ضریب استفاده انرژی 11
1-3عملکرد ایده آل نیروگاه (Carnot) 12
1-4 محدودیتهای دیگر چرخه ها 14
1-5 تغیرات تناوب های توربین گازی برای رسیدن به راندمان گرمایی بالاتر 16
فصل دوم
قابلیت بازگشت و فواید ثانیه
2-1- آغاز 20
2-2 – برگشت پذیری و فواید آن 22
2-2-1-جریان در محیطی حرف دمای TO (بدون واکنش شیمیایی) 22
2-2-2- جریان یا جابجایی حرارت باب دمای T 25
2-3- جریان اکسرژی 30
2-3-1-کاربرد های دستور جریان اکسرژی در سیکل اسم 31
2-3-2-روابط بین 
32
2-4- ماکزیمم کار خروجی باب یک واکنش شیمیایی در دمای TO 35
2-5پروسه احتراق ایزوله 36
2-6 کار خروجی و راندمان منطقی یک توربین گاز مدار باز 39
2-7- آخرین توضیحات برای استعمال از اکسرژی 42
فصل سوم :
چرخه توربین گازی پایه :
3-1- مقدمه 44
3-2- تناوب های هوای استاندارد (غیر خنک شونده) 46
3-2-1-1-چرخه برگشت پذیر آسان (ژول – بریتون ) [CHT]R 46
3-2-1-2
– چرخه ی برگشت پذیر 
49
3-2-1-3چرخه
ی حار شدن مجدد بازآیی پذیر 
52
3-2-1-4 چرخه خنک شونده برگشت پذیر 
54
3-2-1-5 تناوب ی توربین گازی بی نهایت 55
3-2-2 تناوب های برگشت نا پذیرهوای استاندارد 56
3-2-2-1عملکرد اجزاء 56
3-2-2-2چرخه ی آسان ی برگشت پذیر 58
3-2-2-3
تناوب ی برگشت ناپذیربهبود بخش 
62
3-3-
چرخه ی مدارباز
- یک رویکردکلی.
65
3-4- محاسبات کامپیوتری برای توربینهای گازی دوایر فرضی موازی باخط استوا باز 71
3-4-1سیستم [CBT]IG 72
3-4-2-مقایسه انواع مختلف سیستمهای توربین گازی 74
3-5 مباحثه 76
دوران 4
بازده چرخه با بارد عامل توربین
4-1 مقدمه 80
4-2- سیستم خنک شده هوا به مدل 83
4-2-1 خنک کردن چرخه های برگشت پذیر داخلی 83
4-2-1-1 چرخه [CHT]RC1 با خنک کنندگی یک مرحله ای 83
4-2-1-2 چرخه [CHT]RC2 حرف بارد کننده دو مرحله ای 88
4-2-1-3 تناوب [CHT]RCM حرف خنک عامل چند مرحله ای 90
4-2-1-4 موقعیت خروجی توربین(برای چرخه های خنک شونده برگشت پذیر) 94
4-2-2- بارد کردن چرخه های برگشت ناپذیر 95
4-2-2-1چرخه های با خنک عامل یک بار ای [CHT]IU 95
4-2-2-2راندمان به عنوان تابعی از دمای احتراق یا دمای ورودی روتور (برای بارد کننده یک بار ای) 97
-3-2-2-4چرخه با خنک عامل چند مرحله ای 99
4-2-2-4 تناوب با خنک عامل قید مرحله ای 101
4-3 خنک کننده باز توربین ـ جزئیات ترمودینامیک و مکانیک سیال