گوگل مارکت
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانگوگل مارکت
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانعنوان: بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی 12-7 ساله در شهرستان سراوان
عنوان:
امعان رابطه آبرو نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی 12-7 ساله در شهرستان سراوان
چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه آبرو خود و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و والدین آموزش پذیر می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل سه سنخ پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه عزت خود و پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه عزت نفس حاوی سه مقیاس حاصل تحصیلی و ارزیابی اجتماعی و ارزیابی ظاهری می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده ثانیه برای آماج های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر ثانیه اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را باده سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن از بهر رضایت از تعیش و 13 ماده آن از بهر معنویت و 19 جرم آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده از بهر بستگی مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که شماره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی افزون‌تر از دانش آموزان رایج است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت جریان بیشتری برخوردارند و همچنین از دید عزت نفس بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشحص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در آشکار والدین دانش آموزان رایج بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین مفهوم بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.
سوئیچ واژه ها:عزت نفس،سلامت روانی، بهزیستی روانشناختی
فهرست مطالب
آغاز صفحه
فصل اول اصول تحقیق
مقدمه......................................................................................................................................................................... 1
بیان مسئله.................................................................................................................................................................... 4
ابهت و ضرورت پژوهش.......................................................................................................................................... 9
اهداف پژوهش......................................................................................................................................................... 12
تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و متغیرها............................................................................................................. 13
فصل دوم ادبیات و پیشنیه تحقیق
مبانی تئوری و یافته های پژوهشی............................................................................................................................... 17
عزت خود در قرآن مجید......................................................................................................................................... 19
عزت خود کلی........................................................................................................................................................ 20
عزت نفس اجتماعی.................................................................................................................................................. 21
آبرو نفس تحصیلی.................................................................................................................................................. 21
مولفه های عزت نفس............................................................................................................................................... 21
ماهیت عزت نفس..................................................................................................................................................... 22
نظریات پیوسته حرف عزت نفس...................................................................................................................................... 23
اسم روان............................................................................................................................................................. 28
تعریف سلامت روانی................................................................................................................................................ 29
تشریح بهداشت روانی در فرهنگهای مختلف............................................................................................................ 31
اصول بهداشت روانی................................................................................................................................................ 33
خصوصیات افراد دارای سلامت روانی...................................................................................................................... 35
عوامل موثر درتامین اسم روانی............................................................................................................................ 37
پرتره خانواده درتامین سلامت روانی.......................................................................................................................... 37
نظریات مرتبط با سلامت روانی................................................................................................................................. 38
بهزیستی روانشناختی................................................................................................................................................. 44
عقب ماندگی ذهنی ................................................................................................................................................. 48
پس ماندگی ذهنی آموزش پذیر.............................................................................................................................. 49
ویژگیهای کودک استثنایی....................................................................................................................................... 49
نیازهای والدین کودکان استثنایی............................................................................................................................... 50
احساسات والدین کودکان استثنایی........................................................................................................................... 50
پژوهشهای انجام شده باب ارتباط با موضوع................................................................................................................. 62
فصل سوم فرایند پژوهش
آیین پژوهش .......................................................................................................................................................... 73
اجتماع آماری ........................................................................................................................................................... 73
الگو و روش نمونه گیری......................................................................................................................................... 73
ابزار پژوهش............................................................................................................................................................. 73
پرسشنامه بهزیستی روانشناختی.................................................................................................................................. 74
پرسشنامه عزت نفس................................................................................................................................................. 75
پرسشنامه سلامت روانی............................................................................................................................................ 75
روشهای تجزیه و تجزیه داده ها................................................................................................................................. 79
دوران چهارم یافته های پژوهش
تجزیه و تحلیل داده ها.............................................................................................................................................. 81
بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها............................................................................................................................ 81
بررسی حجم نمونه به سمت تفکیک جایگاه سکونت............................................................................................................. 81
امعان حجم الگو به تفکیک سن............................................................................................................................. 82
امعان حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات......................................................................................................... 83
امعان حجم الگو به تفکیک نوع شغل.................................................................................................................... 84
بررسی جرم نمونه به تفکیک میزان درآمد............................................................................................................... 85
امعان متغیرهای حقیقی فرضیات تحقیق..................................................................................................................... 86
فرضیه اول................................................................................................................................................................ 91
فرضیه دوم................................................................................................................................................................ 92
فرضیه سوم............................................................................................................................................................... 93
فرضیه چهارم............................................................................................................................................................ 94
فرضیه پنجم............................................................................................................................................................. 95
فرضیه ششم...............................................................................................................................................................96
دوران پنجم نتیجه گیری
اجمال یافته های پژوهش....................................................................................................................................... 102
بحث و نتیجه گیری................................................................................................................................................ 103
محدودیت های تحقیق............................................................................................................................................ 107
پیشنهادهای تحقیق................................................................................................................................................. 108
فهرست منابع و ماخذ............................................................................................................................................. 109
ضمائم................................................................................................................................................................... 112
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول4-1-1 پخش پاسخگویان به سمت تفکیک جنسیت ................................................................................................. 81
جدول4-1-2 توزیع پاسخگویان به تفکیک محل سکونت......................................................................................... 81
جدول4-1-3 توزیع پاسخگویان به تفکیک سن........................................................................................................ 82
جدول4-1-4 پخش پاسخگویان به تفکیک میزان تحصیلات..................................................................................... 83
جدول4-1-5 توزیع پاسخگویان به افراز نوع شغل................................................................................................ 84
جدول4-1-6 پخش پاسخگویان به تفکیک میزان درآمد........................................................................................... 85
جدول4-2-1 میانگین و اعوجاج معیاردر اسم مقیاس بهزیستی روانشناختی............................................................... 86
جدول4-2-2 حدوسط و اعوجاج معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین عادی............................... 87
جدول4-2-3 حدوسط و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین مرزی............................... 88
جدول4-2-4 میانگین و اعوجاج معیاردرمقیاس عزت نفس به سمت تفکیک والدین دانش آموزان عادی ومرزی................. 89
جدول4-2- 5 حدوسط و انحراف معیاردرمقیاس اسم روانی به تفکیک والدین دانش آموزان رایج ومرزی........... 90
جدول4-3-1 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین عزت نفس حرف بهزیستی روانشناختی در بین والدین اندیشه آموزان رایج ومرزی..................................................................................................................................................................... 91
جدول4-3-2 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین اسم روانی با بهزیستی روانشناختی در آشکار والدین دانش آموزان عادی ومرزی............................................................................................................................................................ 92
جدول4-3-3 بهزیستی روانشناختی باب بین والدین دانش آموزان رایج ومرزی........................................................... 93
جدول4-3-4 عزت خود در آشکار والدین دانش آموزان عادی ومرزی......................................................................... 94
جدول4-3-5 سلامت روانی در بین والدین دانش آموزان رایج ومرزی..................................................................... 95
جدول4-3-6 نتایج ضریب همبستگی پیرسون آشکار دو اسم سن و بهزیستی روانشناختی............................................... 96
جدول4-3-6-1 نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر اندازه دخل و بهزیستی روانشناختی............................. 97
جدول4-3-6-2 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین دو متغیر اندازه تحصیلات و بهزیستی روانشناختی....................... 98
طرح 4-4 بهزیستی روانشناختی به افراز جنس والدین......................................................................................... 99
طرح 4-5 بهزیستی روانشناختی به تفکیک محل سکونت...................................................................................... 100
مقدمه:
یکی از اسم ترین گروههایی عنوان بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی
گزارش کارورزی 3 با هدف چالش ذهنی کارورز
دانلود اعلام کارورزی 3 با هدف خرامیدن ذهنی کارورز
فرمت فایل: PDF
تعداد صفحات: 3
بخشی از گزارش کارورزی:
ساعت اول (ورزش):
سابق بینی ها:
طبق روال همیشگی و مشاهدات قبلی خود انتظار داشتم که معلم حرف تارک کلاس رفته و بعد از حضور و غیاب و ارزیابی لباس اندیشه آموزان آنها را بعد از خود به داخل حیاط آموزشگاه ارشاد کند. ابتدا تانی و سپس تمام یک از آنان به ورزش مورد علاقه خویش بپردازد. انتظار داشتم باب آخر کلاس با ذکر یک صلوات بر محمد (ص) و یاد یک نصیحت پایه را به پایان ببرند.
رخدادها/وقایع:
تاملات:
نمونه سوال دانش خانواده وجمعیت با جواب علوم پایه
الگو سوالات هشت دوران کتاب دانش خانواده وجمعیت برای رشته های علوم پایه کلیه رشته ها عنوان: رابطه پنج عامل شخصیت با کمال گرایی و شیوه های مدیریت در مدیران آموزش و پرورش
فهرست مطالب
عنوان........................................................................................................................................صفحات
ارزیابی عملکرد بالنده ساز و عملکرد کاری
خصوصیت مدیریتی کارآفرینان پیروز
تاریخچه خواندن روان‌شناسی شخصیت
عوامل شخصیّتی و انگیزشی پیوسته با کمال گرایی
تحقیقات اجرا شده در ایران و خارج
پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی فرم کوتاه .
یافته های تحقیق عنوان رابطه پنج عامل شخصیت با کمال گرایی و شیوه
عنوان محاسبه کارایی زیست محیطی واحدهای تصمیم گیرنده با استفاده از مدل های شعاعی و غیر شعاعی تحلیل پوششی داده ها
فهرست مطلب‌ها
چکیده ............................................ 1
فصل اول – کلیات تحقیق
1-1 آغاز ......................................... 3
1-2 تاویل مساله .................................... 5
1-3 ضرورت و اهمیت................................. 9
1-4 اهداف تحقیق.................................. 11
1-4-1 هدف کلی................................... 11
1-4-2 اهداف اختصاصی............................. 11
1-5 فرضیه های تحقیق.............................. 12
1-5-1 تئوری کلی ................................. 12
1-5-2 فرضیات اختصاصی............................ 12
1-6 پیش ضروری ها ................................... 13
1-7-تعریف عملیاتی واژه های تحقیق................. 13
اداری .......................................... 13
اوقات آرامش ..................................... 13
آرامش ........................................... 14
پرورش nadab[اسم جسمی ...................................... 14
فصل دوم- مروری بر تحقیقات انجام شده
2-1-مقدمه........................................ 16
2-2-مبانی نظری................................... 17
2-2-1-اوقات فراغت............................... 17
2-2-2- رویکرد های مختلف در تعریف فراغت.......... 20
2-2-3-کار و دوران فراغت ......................... 22
2-2-4-سبک تعیش و دوران فراغت ................... 23
2-2-5-فراغت، فرهنگ و سبک زندگی.................. 23
2-2-6-فرهنگ و دوران فراغت: آراء روجک............ 26
2-2-7-اوقات فراغت و پرکاری های تفریحی........... 27
2-2-8-نظریه های رابطه ی بین کار و دوران آرامش ... 29
2-2-9-ویژگی های فراغت در عصر اسم ............... 30
2-2-10-کارکرد های دوران فراغت ................... 31
2-2-11-عوامل موثر بر نحوه گذران دوران فراغت ..... 31
2-2-12-تربیت بدنی و ورزش........................ 33
2-2-13-نقش پرورش nadab[اسم جسمی و ورزش به عنوان یک پرکاری فراغتی 33
2-2-14-نقش ورزش در سلامت کارمندان ............. 35
2-3-پیشینه تحقیق................................. 36
تحقیقات داخل کشور............................... 36
تحقیقات خارج کشور............................... 39
2-4-جمع بندی کلی................................. 42
دوران سوم- مواد و آیین ها
3-1-مقدمه........................................ 46
3-2-روش تحقیق.................................... 46
3-3-جامعه آماری.................................. 46
3-4-نمونه آماری و روش نمونه گیری................. 46
3-5-ابزار پیمانه گیری و چگونگی جمع آوری داده ها.. 47
3-6-پرسشنامه..................................... 47
3-7-قابلیت اعتبار و حلیت پرسشنامه ............... 49
3-8-متغیرهای تحقیق............................... 50
3-9-روش افراز و تحلیل داده ها .................... 52
دوران چهارم- نتایج
4-1-مقدمه........................................ 54
4-2-یافته های توصیفی............................. 55
فصل پنجم- جدال و نتیجه گیری
5-1-مقدمه........................................ 83
5-2-خلاصه تحقیق................................... 84
5-3-یافته های تحقیق.............................. 87
5-4-بحث.......................................... 94
5-4-1-میزان اوقات فراغت مرتبط با بازی ............ 94
5-4-2-زمان و جایگاه گذران اوقات فراغت پیوسته با ورزش . 95
5-4-3-فعالیت های فراغتی کارمندان................. 96
5-4-4-رشته های ورزشی که کارمندان به آن باده پردازند 97
5-4-5-عوامل پرداختن به ورزش...................... 97
5-4-6-علل زوال ادا کردن به ورزش .................... 98
5-4-7-میزان رضایت از گذران اوقات فراغت........... 99
5-5-نتیجه گیری................................... 99
5-6-پیشنهادات برخاسته از تحقیق................... 101
5-7-پیشنهاد برای پژوهش های آتی .................. 103
منابع............................................ 105
پیوست ها......................................... 109
فهرست جداول
جدول 4-1: پخش ارزانی و درصد فراوانی جنسیت آزمودنی ها 55
جدول 4-2: پخش فراوانی و درصد فراوانی اندازه تحصیلات آزمودنی ها .................................................. 55
جدول 4-3: می توانم از بهر پرکاری های اوقات فراغتم برنامه ریزی کنم .................................................. 56
جدول 4-4. برای اوقات فراغتم تصمیمات مناسبی اتخاذ می کنم 56
جدول 4-5. من اطلاعات بایست را برای اتخاذ بهترین تصمیم گردآوری میکنم ............................................. 57
جدول 4-6: من اجازت می دهم شخص دیگری برایم تصمیمی بگیرد 58
جدول 4-7: من نسبت به دوستانم از توان برنامه ریزی و تنسیق بهتری برخوردارم ................................... 58
جدول 4-8: من فعالیتهایم را بدون کمک الا مشورت کسی اجرا میدهم 59
جدول 4-9: من می توانم پرکاری هایم را بدون کمک دوستانم انجام دهم............................................... 59
جدول 4-10: نتایج ممکن انتخاب های اوقات فراغت را آشنایی میکنم .................................................. 60
جدول 4-11: معتقدم اوقات فراغت فقط برای لذت بردن است 60
جدول 4-12: التذاذ جا به جا کردن از اوقات فراغت دشوارتر از لذت بردن از کار است ............................................... 61
جدول 4-13: دست های بیکار آتلیه شیطان اند(اوقات بیکاری عامل مهمی از بهر ارتکاب گناه است)........................ 61
جدول 4-14: نمیدانم ارتباط دوران فراغتم دقیقاً چه مواردی می باشد 62
جدول 4-15: عاطفه می کنم علایق اوقات فراغتم محدود است. 62
جدول 4-16: از آنچه در اوقات آرامش انجام می دهم لذت می برم 63
جدول 4-17: باده دانم در آنچه که باب اوقات فراغت دنبال می کنم موفق خواهم شد .......................................... 63
جدول 4-18: زمانیکه اوقات فراغت بیشتری دارم مانند تعطیلات نوروز و تموز از زندگی التذاذ
باده برم ........................... 64
جدول 4-19: در آخر اوقات آرامش فکر می کنم بر توانایی هایم برای انجام کار افزوده شده است.......................... 64
جدول 4-20: باب آخر اوقات فراغت فکر می کنم بر انگیزه ام برای انجام کار افزوده شده است.......................... 65
جدول 4-21: در اوقات فراغت احساس می کنم مهارت های اجتماعی ام تندرستی یافته است. .................................. 65
جدول 4-22: باده توانم موقعیت های کسالت آور تعیش ام را به موقعیت های جذاب تبدیل کنم ................................ 66
جدول 4-23: می توانم علایقم را باب پرکاری هایم دنبال کنم. 66
جدول 4-24: باده توانم امور را از بهر خودم سرگرم کننده بسازم. 67
جدول 4-25: اشتیاق مندم فعالیت های جدیدی باب اوقات فراغتم انجام دهم. .............................................. 67
جدول 4-26: آشنا دارم درباره فعالیت های دوران فراغت جذاب بیشتر بدانم ............................................. 68
جدول 4-27: چاه پرکاری هایی جزء برنامه های فوق برنامه اداره شما است؟ .............................................. 69
جدول 4-28: تا چاه حدی از پروگرام ها و فعالیت های فوق برنامه اداره خود استفاده می کنید؟ .............................. 70
جدول 4-29: به نظر شما مسئولین فوق پروگرام اداره شما حرف چه حد به برنامه های فراغتی کارمندان
علاقه مند هستند؟.................. 70
جدول 4-30: به تماشا شما مسئولین فوق برنامه اداره حرف چه حد در برنامه ریزی و اجرای فعالیت های
فوق برنامه موفق بوده اند؟........ 71
جدول 4-31: به نظر شما برای پرکار خیس کردن واحد فوق برنامه اداره کل ورزش و جوانان استان البرز
چه اقداماتی باده تواند انجام گیرد؟ 71
جدول 4-32: باب مجموع امکانات تفریحی و فراغتی اداره بی‌مو ورزش و جوانان استان البرز را چگونه
ارزیابی باده کنید؟ ................ 72
جدول 4-33: روزانه چند دقیقه ورزش باده کنید؟ ......... 73
جدول 4-34: اگر ورزش نمی کنید به سمت چاه علت است؟ ....... 73
جدول 4-35: ار امکان شرکت در هر نوع ورزشی برای شما میسر می باشد، اولویت کارتل خود را
مشخص کنید....................... 74
جدول 4-36: اگر ورزش باده کنید باب چه زمانی از شبانه روز می باشد؟ .................................................. 75
جدول 4-37: چه عاملی موجب بازی کردن شما باده شود؟ .... 76
جدول 4-38: معمولاً کجا ورزش می کنید؟................ 77
جدول 4-39: معمولاً چند ساعت در روز پیاده روی باده کنید؟ 77
جدول 4-40: استفاده از اوقات فراغت حرف چاه حد می تواند تاثیری در پیشرفت کاری کارمندان داشته
باشد؟............................ 78
جدول 4-41: به نظر شما استعمال مطلوب از اوقات فراغت تا چه حد باده تواند در تامین سلامتی
جسمی و روحی انسان تاثیرگذار باشد؟ 78
جدول 4-42: تا قبل از استخدام در دائره کل بازی و جوانان استان البرز شما تا چه میزان به اوقات
فراغت و چونی گذران ثانیه توجه داشتید؟ 79
جدول 4-43: پروگرام ریزی و استعمال مناسب از اوقات فراغت تا چه حد می تواند تاثیرات مثبت
فرهنگی و اجتماعی به همراه داشته باشد؟ 79
جدول 4-44: به نظر شما چه عاملی سبب عدم استفاده پسندیده کارمندان از اوقات فراغت
می گردد؟......................... 80
جدول 4-45: در اسم اسم تا چه حد از نحوه گذران اوقات فراغت خود راضی هستید؟ ....................................... 81
چکیده
کارمندان بزرگترین و مهم ترین سرمایه اجرایی اداره، سازمان، حکومت خانه و در نهایت یک کشور محسوب می شوند. با تدقیق به ابهت نقش کارمندان حوزه های ستادی در اتخاذ تصمیمات و ایز گذاری باب سرنوشت منابع انسانی کشور و ادارات این استفهام بااهمیت به ذهن متبادر می شود که کارمندان اوقات فراغت خود را چگونه می گذرانند؟ و پرکاری های بدنی به عنوان یکی از پرکاری های فراغتی در شیوه زندگی آنان چه جایگاهی دارد؟ این تحقیق به چهره میدانی-توصیفی اجرا گرفته است که حاوی پرسشنامه (43 سوالی) باده باشد. سامان آماری از طریق الگو گیری از جدول مورگان 108 N= آدم به صورت تصادفی انتخاب گردید. پرسشنامه ها پس از توزیع و تجمع آوری با آمار توصیفی مورد افراز و تحلیل قرار گرفتند. کارمندانی که در این تحقیق مورد بررسی قرار گرفتند 60 درصد آنان اسم و 40 درصد زن بودند. نتایج آرم داد مهم ترین فعالیت های فراغتی به ترتیب اولویت کامپیوتر، سینما و سخنرانی، پرکاری های ورزشی، پرکاری های سیاسی و پرکاری های فرهنگی و مذهبی می باشد. ایضاً مهم ترین علل زوال نپرداختن به ورزش به ترتیب مشغله زیاد، مشکلات مالی، تنبلی و بی حوصلگی، عدم امکانات و برتری داشتن مسائل دیگر می باشد. بااهمیت ترین عوامل پرداختن به سمت ورزش کسب نشاط و احساس لذت، حفظ سلامت و احساس قدرت، تناسب اندام، احساس نیاز به سمت آن و کسب اعتماد به نفس بیشتر می باشد. برنامه ریزی در زمینه اوقات فراغت کارمندان نه تنها باب ایجاد سلامتی و روحیه پر نشاط و تازگی موثر باده باشد، بلکه به دید سرمایه گذاری کلان در دراز مدت باده تواند با برخه وری بالا همراه باشد و ه