گوگل مارکت
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانگوگل مارکت
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانبررسی تأثیر سبکهای مدیریتی با فشارهای روانی (ذهنی-عاطفی) ،بی عدالتی سازمانی و رفتارهای انحرافی کارکنان شهرداری تهران
فرمت فایل WORD 19صفحه
بررسی تأثیر سبکهای مدیریتی با فشارهای جریان (ذهنی-عاطفی) ،بی عدالتی سازمانی و رفتارهای انحرافی کارکنان شهرداری تهران
چکیده
نوشته حاضر ارتباط آشکار سبکهای مدیریتی با فشار روانی(فشار ذهنی –عاطفی) ، احساس بدون عدالتی ، و رفتارهای انحرافی کارکنان یکی از شهرداری های منطقه‌ها تهران با آماج شناخت سبک مدیریتی و بررسی رفتار های کارکنان خواندن گردید . آیین شناسی تحقیق از تماشا هدف کاربردی و از نظر نوع جمع آوری داده‌ها توصیفی و پیمایشی است . حجم نمونه آماری حجم الگو 32 آدم تعیین گردید. شیوه نمونه گیری s متناسب حرف حجم انتخاب شد . برای صحت و امعان بیشتر و بالا بودن روایی و پایایی سوالات از پرسشنامه های استاندارد تذکره پژوهشنامه مدیریت تألیف آقای دکتر محمد مقیمی استفاده گردیده است .که با استفاده آزمون آلفای کرونباخ پایایی پرسشنامه ها تایید گردید.جانب تجزیه و تحلیل داده ها ازآزمون کلوموگروف-اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن ،رگرسیون و آزمون فریدمن حرف استعمال از نرم افزار spss انجام گردید. یافته های تحقیق نشان انصاف رابطه معنادار بین سبکهای مدیریتی (امامت دستوری ، رهبری توانمندسازی و رهبری باایجادانگیزه )و متغیرهای فشارهای روانی (ذهنی-عاطفی) ،بی عدالتی تشکیلاتی و رفتارهای انحرافی رابطه منفی مراد داری بود دارد. باب نهایت براساس یافته های تحقیق ، پیشنهادهایی نیز برای تندرستی رفتارها و سبک مدیریتی عرضه گردیده است .
واژگان کلیدی: تنگی روانی الا فشار ذهنی - عاطفی ، استرس کارگر ، بی عدالتی سازمانی ، رفتارهای انحرافی، امامت استبدادی ،سبک های مدیریتی و امامت
آغاز
اداره های بزرگ به منظور دستیابی به اهداف از سابق تعیین شده و از بهر اجرای صحیح عملیات، به مدیریت و رهبری احتیاج دارند که احساس مسئولیت داشته باشد . تدبیر و رهبری سازمان حرف اتخاذ تصمیمات صحیحی که می گیرند، آژانس اصلی اثربخشی و سودآوری سازمان ها هستند. در این میان روحیه،تلاش،انگیزه و رضایتمندی کارکنان نیز سهمی بسزا باب این بااهمیت داشته و نقشی اساسی دارد.توجه به رضایت و تعهد کارکنان منوط به سمت داشتن رهبری دقیق و باتجربه است که بتواند حرف رفتاری حقیقی ، کارکنان را آنگونه که اهداف سازمان را تضمین می کند هدایت نماید. بود رضایت شغلی می تواند به بهترین شکل فرد را با اهداف سازمان منطبق نموده و نگرش ها و صفات مورد احتیاج مدیران را از آنان درخواست کند. در واحد زمان ( های اخیر تحقیقات تکثر از بهر بررسی نوع مدیریت و رضایت شغلی،تعهد سازمانی،ماندگاری کارکنان و عوامل اثربخش حرف آنها صورت گرفته است که هرکدام منتج به تفاسیری گردیده که نشانگر ابهت این موضوع در ارتباط با سبک تدبیر می باشد. سبک مدیریت و رهبری در سازمانها به طور مستقیم حرف عوامل فوق تأثیر داشته و می تواند رویش یا شکست یک اداره را در پی داشته باشد . رضایت شغلی و فشارهای روانی کارکنان(فشار ذهنی - عاطفی) ، عاطفه بیعدالتی بودن ، همه عواملی هستند که تدبیر و رهبری سازمان مستعد بروز هرکدام از آنها می باشد. برای موفقیت سازمان مدیران باید استیل امامت خود را با توجه به سمت زمینه های فرهنگی و بروز رفتارهای انحرافی ناشی از عوامل بالا منطبق نموده و از استفاده کلیشه ای از الگوهای رهبری برحذر باشند. احساس انصاف سازمانی و برداشتی که کارکنان از این مفهوم دارند به کوه طور مستقیم بر تراضی و عملکرد آنان تأثیر دارد و می تواند زمینه ساز پیشرفت الا پسرفت آنان برای اداره باشد و زمینه بروز رفتارهای انحرافی را در کارکنان افزایش دهد. لذا حرف تدقیق به اینکه نوع سبک مدیریت نقش مهمی را در سازمانها ایفا می کند لازم است باب این زمینه و ارتباط آن با فشارهای ذهنی ، عاطفی ، بیعدالتی سازمانی و رفتارهای انحرافی کارکنان مطالعه و بررسی بیشتری انجام شود حرف اینکه اداره ها مدیرانی را بکار بگیرند حرف کارکنان رفتارهای قابل قبولی از خود نشان دهند . با توجه به اینکه هنوز تکثر از مدیران از آموزش روی اسم و اطلاعات علمی و دقیق در ارتباط با نوع سبک مدیریت بهره مند نیستند لذا این عدم آگاهی ، دلیلی خواهد بود حرف به اهمیت و ضرورت این تحقیق پی اسیر شود . بنابراین در این پژوهش به دنبال امعان بستگی ما بین شاخصهای سبکهای مدیریتی حرف فشارهای روانی (ذهنی- عاطفی) ،بیعدالتی سازمانی ، و اقدام انحرافی کارکنان است. این تحقیق در یکی از مناطق شهرداری تهران اجرا شده است.
مبانی نظری تحقیق
· سبک شناسی رهبری
مرور مطالعات مرتبط به رهبری گویای تحولی بسیط در مفاهیم و تئوریهای مربوط به سمت به رهبری است. تئوریهای ابل مرد، خصیصه ای، رفتاری، موقعیتی، اقتضایی، تبادلی و تحولی در یک فرایند تاریخی، شاهدی براین استحاله مفهومی هستند. دوست با تحول تئوری های رهبری، موضوع سبکهای رهبری نیز حجمی بسیط از پژوهشهای رهبری را تشکیل داده است. در واقع، بیشتر تمرکز مطالعات رهبری، بر سبک، مهارت و شایستگی رهبران بررسی تأثیر سبکهای مدیریتی با فشارهای روانی (ذهنی-عاطفی) ،بی عدالتی
پایان نامه(بررسی تاثیر بازیهای رایانه ای بر بهداشت روانی نوجوانان )
سیاهه مطلب‌ها
عنوان صفحه
چکیده .......................................................................................................................................... ط
فصل اول:مسئله الا طرح تحقیقاتی
مقدمه .......................................................................................................................................... 2
تاویل مسئله ................................................................................................................................... 3
احتیاج و اهمیت موضوع مورد تحقیق ..................................................................................... 5
اهداف تحقیق ............................................................................................................................ 6
متغییرهای مناسبت مطالعه .............................................................................................................. 7
تئوری ها و سوالات تحقیق ....................................................................................................... 7
تعریف اصطلاحات بااهمیت و متغییرهای تحقیق ............................................................................ 8
فصل دوم:ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه ....................................................................................................................................... 11
بازی ........................................................................................................................................ 12
تاریخچه لعب های بومی و محلی .......................................................................................... 12
تعریف لعب ........................................................................................................................... 12
تاریخچه بازی های رایانه ....................................................................................................... 13
بها های بازی ..................................................................................................................... 15
ارزش جسمانی – ارزش اخلاقی – ارزش ذهنی – فرهنگی .................................................... 16
ارزش جسمانی ...................................................................................................................... 16
ارزش اجتماعی بازی ............................................................................................................. 18
بها اخلاقی بازی ............................................................................................................... 19
بها آموزشی و تربیتی لعب ............................................................................................... 20
ارزش درمانی بازی ............................................................................................................... 21
ارزش ذهنی و عقلانی لعب .................................................................................................. 23
ارزش یادگیری بازی ............................................................................................................. 24
بازی و رشد شناختی ............................................................................................................ 24
بازی و رشد شخصیت ........................................................................................................ 25
اهداف بازی ........................................................................................................................ 26
بازی و رویش کودکان ........................................................................................................... 27
تئوری های لعب ................................................................................................................. 28
تئوری های کلاسیک یا نظریه های زیستی - ژنتیکی .......................................................... 28
نظریه توان اضافی یا اضافی ............................................................................................... 29
نظریه آرامبخشی (تن آرامی ) یا رفع جراحت ................................................................... 29
نظریه پیش تمرین .............................................................................................................. 30
نظریه تکرار فعالیتهای اجدادی .......................................................................................... 31
نظریه های هم‌دوره (نظریه های دی نامیک) ........................................................................ 31
نظریه رقیق تحلیل اگزما .................................................................................................... 32
رویکرد شناختی رشدی .................................................................................................... 33
رویکرد بافتی (نظریه اجتماعی – تاریخی ویگوتسکی) ..................................................... 33
بازی از دیدگاه اسلام ........................................................................................................ 34
آلات بازی و ویژگیهای ثانیه ............................................................................................ 36
بازی رایانه ای .................................................................................................................. 36
تقسیم اسیر بازیهای رایانه ای .......................................................................................... 37
آموزش بر اساس رایانه ................................................................................................... 38
تاثیرات صفت بازیهای رایانه ایا ....................................................................................... 38
تاثیرات منفی بازیهای رایانه ایا ....................................................................................... 39
صدمات جسمانی ............................................................................................................ 40
متزلزل شدن روابط خانواده ............................................................................................. 41
منزوی اجرا کردن کودکان و نوجوانان .................................................................................... 41
افزایش پرخاشگری باب نوجوانان و کودکان ..................................................................... 42
افت تحصیلی .................................................................................................................. 42
مشکلات فرهنگی و اخلاقی ........................................................................................... 43
تاثیر فیلم های درشت بر کودکان ..................................................................................... 44
بهداشت روانی ............................................................................................................... 45
تشریح بهداشت جریان بر اساس مکاتب مختلف روان شناسی ................................... 46
مکتب زیست گرایی .................................................................................................... 46
آموزشگاه روان کاوی ........................................................................................................ 46
آموزشگاه رفتار گرایی ....................................................................................................... 47
مکتب انسان گرایی ...................................................................................................... 47
مکتب بوف شناسی ........................................................................................................ 48
آماج بهداشت روانی ................................................................................................... 48
شرعیات حفظالصحه روانی .................................................................................................. 48
وظایف بهداشت روانی .............................................................................................. 49
بهداشت جریان باب دوره نوجوانی و بلوغ .................................................................... 49
یادگیری با دید تلویزیون ..................................................................................... 51
یادیگری با دید دیگران ....................................................................................... 52
یادگیری با مشاهده والدین ......................................................................................... 52
نقش رسانه های گروهی حرف پالایش روانی ................................................................. 53
تحقیقات انجام شده داخل کشور ............................................................................... 54
تحقیقات انجام شده داخل کشور ............................................................................... 55
دوران سوم:روش تحقیق
مقدمه ........................................................................................................................... 57
آیین تحقیق ................................................................................................................ 58
روش گردآوری تحقیق ................................................................................................ 58
جامعه آماری تحقیق ................................................................................................... 59
نمونه آماری تحقیق ............ ........................................................................................ 59
روش الگو گیری ....................................................................................................... 59
روایی وپایایی آلت اندازه گیری .................................................................................. 60
آیین انجام کار وشیوه تجزیه وتحلیل ........................................................................ 62
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق
مقدمه .......................................................................................................................... 64
توضیحات سؤالات ...................................................................................................... 65
فرضیه آغاز ................ ................................................................................................... 66
فرضیه دوم ................................................................................................................... 67
فرضیه سوم .................................................................................................................. 68
فرضیه چهارم ............................................................................................................... 69
فرضیه پنجم ................................................................................................................. 70
فصل پنجم :نتیجه گیری و پیشنهادات
اجمال و نتیجه گیری ............. .................................................................................... 72
نتیجه گیری از فرضیه ها ............................................................................................. 73
پیشنهادات ................................................................................................................... 75
پیشنهاد به سایر دانشجویان و محققان ...................................................................... 77
محدودیت های تحقیق ............................................................................................... 78
منبع‌ها و مأخذ
منابع منابع و مأخذ...................................................................................................... 80
چکیده
این بهر اجمال ای از نتایج پژوهشی است که با آماج بررسی بازیهای رایانه ای و تاثیر ثانیه بر بهداشت روان نوجوانان دخترو ابن سن 12-18 واحد زمان ( شهرستان ..... باب سال تحصیلی 93-92 صورت پذیرفته است . باب این پژوهش بر ثانیه بودیم تا طبق فرضیات ارائه شده بین میزان بهداشت روانی نوجوانانی که بازیهای رایانه ای انجام باده دهند و نوجوانانی که این بازیها را انجام نمی دهند. تفاوت معنادار آماری بود دارد ؟
در این پژوهش بین میزان شکایات جسمانی ، افسردگی ، آشوب ، پرخاشگری و حساسیت باب روابط متقابل نوجوانانی که بازیهای رایانه ایا اجرا می دهند و نوجوانانی که این بازیها را انجام
رویکردهای شناختی در آسیب‌شناسی روانی و روان درمانی
رویکردهای شناختی در آسیب‌شناسی روانی و روان درمانی
عنوان: بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی 12-7 ساله در شهرستان سراوان
عنوان:
امعان رابطه آبرو نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی 12-7 ساله در شهرستان سراوان
چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه آبرو خود و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و والدین آموزش پذیر می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل سه سنخ پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه عزت خود و پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه عزت نفس حاوی سه مقیاس حاصل تحصیلی و ارزیابی اجتماعی و ارزیابی ظاهری می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده ثانیه برای آماج های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر ثانیه اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را باده سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن از بهر رضایت از تعیش و 13 ماده آن از بهر معنویت و 19 جرم آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده از بهر بستگی مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که شماره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی افزون‌تر از دانش آموزان رایج است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت جریان بیشتری برخوردارند و همچنین از دید عزت نفس بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشحص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در آشکار والدین دانش آموزان رایج بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین مفهوم بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.
سوئیچ واژه ها:عزت نفس،سلامت روانی، بهزیستی روانشناختی
فهرست مطالب
آغاز صفحه
فصل اول اصول تحقیق
مقدمه......................................................................................................................................................................... 1
بیان مسئله.................................................................................................................................................................... 4
ابهت و ضرورت پژوهش.......................................................................................................................................... 9
اهداف پژوهش......................................................................................................................................................... 12
تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و متغیرها............................................................................................................. 13
فصل دوم ادبیات و پیشنیه تحقیق
مبانی تئوری و یافته های پژوهشی............................................................................................................................... 17
عزت خود در قرآن مجید......................................................................................................................................... 19
عزت خود کلی........................................................................................................................................................ 20
عزت نفس اجتماعی.................................................................................................................................................. 21
آبرو نفس تحصیلی.................................................................................................................................................. 21
مولفه های عزت نفس............................................................................................................................................... 21
ماهیت عزت نفس..................................................................................................................................................... 22
نظریات پیوسته حرف عزت نفس...................................................................................................................................... 23
اسم روان............................................................................................................................................................. 28
تعریف سلامت روانی................................................................................................................................................ 29
تشریح بهداشت روانی در فرهنگهای مختلف............................................................................................................ 31
اصول بهداشت روانی................................................................................................................................................ 33
خصوصیات افراد دارای سلامت روانی...................................................................................................................... 35
عوامل موثر درتامین اسم روانی............................................................................................................................ 37
پرتره خانواده درتامین سلامت روانی.......................................................................................................................... 37
نظریات مرتبط با سلامت روانی................................................................................................................................. 38
بهزیستی روانشناختی................................................................................................................................................. 44
عقب ماندگی ذهنی ................................................................................................................................................. 48
پس ماندگی ذهنی آموزش پذیر.............................................................................................................................. 49
ویژگیهای کودک استثنایی....................................................................................................................................... 49
نیازهای والدین کودکان استثنایی............................................................................................................................... 50
احساسات والدین کودکان استثنایی........................................................................................................................... 50
پژوهشهای انجام شده باب ارتباط با موضوع................................................................................................................. 62
فصل سوم فرایند پژوهش
آیین پژوهش .......................................................................................................................................................... 73
اجتماع آماری ........................................................................................................................................................... 73
الگو و روش نمونه گیری......................................................................................................................................... 73
ابزار پژوهش............................................................................................................................................................. 73
پرسشنامه بهزیستی روانشناختی.................................................................................................................................. 74
پرسشنامه عزت نفس................................................................................................................................................. 75
پرسشنامه سلامت روانی............................................................................................................................................ 75
روشهای تجزیه و تجزیه داده ها................................................................................................................................. 79
دوران چهارم یافته های پژوهش
تجزیه و تحلیل داده ها.............................................................................................................................................. 81
بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها............................................................................................................................ 81
بررسی حجم نمونه به سمت تفکیک جایگاه سکونت............................................................................................................. 81
امعان حجم الگو به تفکیک سن............................................................................................................................. 82
امعان حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات......................................................................................................... 83
امعان حجم الگو به تفکیک نوع شغل.................................................................................................................... 84
بررسی جرم نمونه به تفکیک میزان درآمد............................................................................................................... 85
امعان متغیرهای حقیقی فرضیات تحقیق..................................................................................................................... 86
فرضیه اول................................................................................................................................................................ 91
فرضیه دوم................................................................................................................................................................ 92
فرضیه سوم............................................................................................................................................................... 93
فرضیه چهارم............................................................................................................................................................ 94
فرضیه پنجم............................................................................................................................................................. 95
فرضیه ششم...............................................................................................................................................................96
دوران پنجم نتیجه گیری
اجمال یافته های پژوهش....................................................................................................................................... 102
بحث و نتیجه گیری................................................................................................................................................ 103
محدودیت های تحقیق............................................................................................................................................ 107
پیشنهادهای تحقیق................................................................................................................................................. 108
فهرست منابع و ماخذ............................................................................................................................................. 109
ضمائم................................................................................................................................................................... 112
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول4-1-1 پخش پاسخگویان به سمت تفکیک جنسیت ................................................................................................. 81
جدول4-1-2 توزیع پاسخگویان به تفکیک محل سکونت......................................................................................... 81
جدول4-1-3 توزیع پاسخگویان به تفکیک سن........................................................................................................ 82
جدول4-1-4 پخش پاسخگویان به تفکیک میزان تحصیلات..................................................................................... 83
جدول4-1-5 توزیع پاسخگویان به افراز نوع شغل................................................................................................ 84
جدول4-1-6 پخش پاسخگویان به تفکیک میزان درآمد........................................................................................... 85
جدول4-2-1 میانگین و اعوجاج معیاردر اسم مقیاس بهزیستی روانشناختی............................................................... 86
جدول4-2-2 حدوسط و اعوجاج معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین عادی............................... 87
جدول4-2-3 حدوسط و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین مرزی............................... 88
جدول4-2-4 میانگین و اعوجاج معیاردرمقیاس عزت نفس به سمت تفکیک والدین دانش آموزان عادی ومرزی................. 89
جدول4-2- 5 حدوسط و انحراف معیاردرمقیاس اسم روانی به تفکیک والدین دانش آموزان رایج ومرزی........... 90
جدول4-3-1 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین عزت نفس حرف بهزیستی روانشناختی در بین والدین اندیشه آموزان رایج ومرزی..................................................................................................................................................................... 91
جدول4-3-2 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین اسم روانی با بهزیستی روانشناختی در آشکار والدین دانش آموزان عادی ومرزی............................................................................................................................................................ 92
جدول4-3-3 بهزیستی روانشناختی باب بین والدین دانش آموزان رایج ومرزی........................................................... 93
جدول4-3-4 عزت خود در آشکار والدین دانش آموزان عادی ومرزی......................................................................... 94
جدول4-3-5 سلامت روانی در بین والدین دانش آموزان رایج ومرزی..................................................................... 95
جدول4-3-6 نتایج ضریب همبستگی پیرسون آشکار دو اسم سن و بهزیستی روانشناختی............................................... 96
جدول4-3-6-1 نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر اندازه دخل و بهزیستی روانشناختی............................. 97
جدول4-3-6-2 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین دو متغیر اندازه تحصیلات و بهزیستی روانشناختی....................... 98
طرح 4-4 بهزیستی روانشناختی به افراز جنس والدین......................................................................................... 99
طرح 4-5 بهزیستی روانشناختی به تفکیک محل سکونت...................................................................................... 100
مقدمه:
یکی از اسم ترین گروههایی عنوان بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی